De! Kunsthumaniora

schoolwerkplan

De zorgcoördinatie in de! Kunsthumaniora

Met het oog op de zorgcoördinatie werd in de!Kunsthumaniora de LEERLINGENBEGELEIDING uitgewerkt.

Naast de kennisoverdracht en het aanbrengen van artistieke vaardigheden staat ook de zorgbreedte centraal op onze school. Immers, overeenkomstig ons pedagogisch project ,is de persoonlijkheidsvorming de derde component in het vormingsproces , naast de algemene en de artistieke vorming. In de zorgbreedte is het welzijn van de individuele leerling én van de klasgroep de doelstelling, met als uitgangspunt dat de zorgverbreding deel uitmaakt van de opdracht van élke leraar.

Bovendien zijn wij er ons van bewust dat we moeten evolueren naar een actief lerende gemeenschap, waarin het streefdoel zelfstandig leren en werken is, waarin iedere leerling kansen krijgt om volgens eigen aanleg te leren, en waarin de leraar meer en meer een begeleider wordt.

In de! Kunsthumaniora wordt de leerlingenbegeleiding niet waargenomen door één enkele persoon of één enkel orgaan, maar door een NETWERK, waarvan deel uitmaken:

Intern: 0^de en 1^ste lijn

0^de lijn:

1° de leerkrachten.

2° de titularissen (2/klas: 1 KV + 1 AV)

3° de klassenraden, de heroriënterende en delibererende klassenraad in het bijzonder.

4° de coördinatoren, de afdelingshoofden en de mentoren GIP.

5° de directie en het ondersteunend personeel.

1^ste lijn:

6° de Cel Leerlingenbegeleiding

7° de werkgroepen zorgverbreding

8° de leerlingenbegeleiders (Mevr. Els Abrath en mevr. Inge De Waele)

Extern: 2^de en 3^de lijn

2^de lijn:

1° het CLB

2° GON

3^de lijn:

3° Time- out

4° ziekenhuisschool

5° externe hulpverleners zoals huisarts, …

6° Centraal Meldpunt (CMP)

Afkortingen:

CEL: Cel Leerlingenbegeleiding

CLB: Centrum voor leerlingenbegeleiding

CMP: Centraal meldpunt

GON: Geïntegreerd onderwijs

Andere kleinere begeleidings - INITIATIEVEN EN - TRAJECTEN vervolledigen de zorgcoördinatie zoals daar zijn: de inhaallessen kunstvakken voor neveninstromers in het 1^ste jaar van de 3^de graad woordkunst- drama en beeldende kunsten,de inhaallessen voor de taalzwakke leerlingen, de begeleiding van LMS, de toepassing van interne time- out projecten, het hanteren van STICORDI – maatregelen, de begeleiding van de studieplanning en studiekeuzeplanning, het mentorschap, stappenplannen voor langdurig zieke leerlingen, het uitwerken van begeleidingsovereenkomsten en – contracten,…

De CEL LEERLINGENBEGELEIDING legt de grote lijnen vast van de zorgverbreding en coördineert de verschillende begeleidingsinitiatieven.

De leden van de cel leerlingenbegeleiding treden niet op als individuele begeleider van een/de leerling(en), maar tracht instrumenten te ontwikkelen voor bijkomende ondersteuning van diegenen die betrokken zijn bij de leerlingenbegeleiding = systeembegeleiding.

De Cel is samengesteld uit

- de directeur, mevr. Betty Braem,

- de adjunct- directeur, mevr. Katrien Legrand (pedagogisch directeur) en dhr.Frank De Strycker (coördinator Campus Wilrijk),

- een vertegenwoordiger van het CLB ,

- een vertegenwoordiger van het ondersteunend (= opvoedend en administratief) personeel,

- de leerlingenbegeleiders,

- leerkrachten,

- coördinatoren van de werkgroepen zorgverbreding.

In uitvoering van de systeembegeleiding werden “WERKGROEPEN ZORGVERBREDING” opgericht ter ondersteuning van de leerlingen én de leerkrachten op het vlak van:

1. verslaving

2. spijbelen

3. leermoeilijkheden en – stoornissen

4. pesten

5. anderstaligen (taalbeleid)

6. welzijn (milieu, gezondheid,hygiëne, veiligheid,…)

Met het oog op de eerstelijnszorg zijn in de! Kunsthumaniora twee LEERLINGENBEGELEIDERS (mevr. E.Abrath en mevr. Inge De Waele) werkzaam.